7 Đề thi thử tốt nghiệp THPT Quốc gia môn Tiếng Anh lần 1 năm 2021 - Trường THPT Chuyên Hàn Thuyên, Bắc Ninh (Có đáp án) mới nhất 6 ngày ago Không có phản hồi 0PJ4XDM. 4 trang minhphuc19 649 0 Download Bạn đang xem tài liệu "Đề thi thử THPT quốc gia năm 2017 môn Toán 12", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên Ngọc Huyền LB – The best or nothing Đã nói là làm - Đã làm là không hời hợt - Đã làm là hết mình - Đã làm là không hối hận TOÁN HỌC TUỔI TRẺ LẦN 7 Ngọc Huyền LB sưu tầm và giới thiệu ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 Môn Toán Thời gian làm bài 90 phút Câu 1 Cho hàm số f có đạo hàm là       2 3 1 2f x x x x    với mọi x . Số điểm cực trị của hàm số f là A. 0. B. 1. C. 2. D. 3. Câu 2 Các đường tiệm cận của đồ thị hàm số 4 5 2 3 x y x     tạo với hai trục toạ độ một hình chữ nhật có diện tích bằng A. 1. B. 2. C. 3. D. 3 2 . Câu 3 Cho hàm số 2 2 1 2 1 mx x m y x      . Đường thẳng nối hai điểm cực trị của đồ thị hàm số này vuông góc với đường phân giác của góc phần tư thứ nhất khi m bằng A. 0. B. 1. C. 1. D. 1 . 2 Câu 4 Đồ thị hàm số 3 1 2 1 x y x    có tâm đối xứng là điểm A. 1 3 ; . 2 2       B. 1 3 ; . 2 2       C. 1 3 ; . 2 2        D. 1 3 ; . 2 2       Câu 5 Cho hàm số 2 1 x y x     . Khẳng định nào sau đây đúng? A. Hàm số đồng biến trên mỗi khoảng  ;1 và  1; . B. Hàm số nghịch biến trên mỗi khoảng  ;1 và  1; . C. Hàm số đồng biến trên  \ 1 . D. Hàm số đồng biến với mọi  Câu 6 Đường thẳng 6y x m  là tiếp tuyến của đường cong 3 3 1y x x   khi m bằng A. 3 hoặc 1 . B. 1 hoặc 3. C. 1 hoặc 3. D. 3 hoặc 1. Câu 7 Hàm số 3 3 1y x x m    có giá trị cực đại và giá trị cực tiểu trái dấu khi A. 1m  hoặc B. 1m  hoặc 3m . C. 1   D. 1   Câu 8 Hàm số   21f x x x   có tập giá trị là A. 1;1 .   B. 1; 2 .     C. 0;1   . D. 1; 2 .     Câu 9 Đường thẳng nối điểm cực đại với điểm cực tiểu của đồ thị hàm số 3y x x m   đi qua điểm  3; 1M  khi m bằng A. 1. B. 1. C. 0. D. một giá trị khác. Câu 10 Khi phương trình sin cos sin2x x x m   có nghiệm thực khi và chỉ khi A. 2 1   B. 5 2 1 . 4 m   C. 5 1 . 4 m  D. 1m hoặc 5 . 4 m  Câu 11 Số điểm có tọa độ nguyên nằm trên đồ thị hàm số 3 7 2 1 x y x    là A. 0. B. 1. C. 2. D. 4. Câu 12 Cho 1n là một số nguyên. Giá trị của biểu thức 2 3 1 1 1 ... log ! log ! log ! n n n n    bằng A. 0. B. .n C. !.n D. 1. Câu 13 Số nghiệm thực của phương trình   2 log 1 2x   là A. 2. B. 1. C. 0. D. một số khác. Câu 14 Số nghiệm thực nguyên của bất phương trình  2log 2 11 15 1x x   là A. 3. B. 4 . C. 5. D. 6. Câu 15 Bất phương trình 3 1 2 max log , log 3x x         có tập nghiệm là Ngọc Huyền LB – The best or nothing Đã nói là làm - Đã làm là không hời hợt - Đã làm là hết mình - Đã làm là không hối hận A.  ;27 . B.  8;27 . C. 1 ; 27 8       . D.  27; . Câu 16 Phương trình 2 4 6 log .log .logx x x 2 4 2 6 4 6 log .log log .log log .logx x x x x x   có tập nghiệm là A.  1 . B.  2;4;6 . C.  1;12 . D.  1; 48 . Câu 17 Cho  9 12 16log log logx y x y   . Giá trị của tỉ số x y là A. 3 5 . 2  B. 3 5 . 2  C. 5 1 . 2  D. 1 5 . 2   Câu 18 Bất phương trình 1 3 2 2 1 log log 0 1 x x       có tập nghiệm là A.    ; 2 4; .    B.   ; 2 4; .    C. 4; .  D.    2; 1 1; 4  . Câu 19 Nếu    2 8 8 2log log log logx x thì   2 2 log x bằng A. 3. B. 3 3. C. 27. D. 1 . 3 Câu 20 Giá trị nhỏ nhất và giá trị lớn nhất của hàm số   2 2sin cos2 2x xf x   lần lượt là A. 2 và 2 2. B. 2 và 3. C. 2 và 3. D. 2 2 và 3. Câu 21 Nếu 28 4log log 5a b  và 2 4 8 log log 7a b  thì giá trị của ab bằng A. 92 . B. 182 . C. 8. D. 2. Câu 22 Nếu 0 d 1 a xxe x  thì giá trị của a bằng A. 0. B. 1. C. 2. D. .e Câu 23 Nếu 6 0 1 sin cos d 64 n x x x   thì n bằng A. 3. B. 4. C. 5. D. 6. Câu 24 Giá trị của 1 1 lim d 1 n xx n x e    bằng A. 1. B. 1. C. .e D. 0. Câu 25 Cho hàm số   2 0 cos d . x G x t t  Đạo hàm của  G x là A.   2 cos .G x x x  B.   2 cos .G x x x  C.   cos .G x x x  D.   2 sin .G x x x  Câu 26 Diện tích hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số 1 ,y x  trục hoành và hai đường thẳng 1x  , x e là A. 0. B. 1. C. .e D. 1 . e Câu 27 Diện tích hình phẳng giới hạn bởi đường cong 2 4y x và đường thẳng 1x  bằng .S Giá trị của S là A. 1. B. 3 . 8 C. 8 . 3 D. 16. Câu 28 Diện tích hình phẳng giới hạn bởi nhánh đường cong 2y x với 0,x  đường thẳng 2y x  và trục hoành bằng A. 2. B. 7 . 6 C. 1 . 3 D. 5 . 6 Câu 29 Phương trình 2 1 0z iz   có tập nghiệm là A. 1 5 1 5 ; . 2 2 i i            B. 1 5 1 5 ; . 2 2 i i          C. 1 5 1 5 ; . 2 2 i i           D. 1 5 1 5 ; . 2 2 i i i          Câu 30 Cho , , a b c là các số thực và 1 3 . 2 2 z i   Giá trị của   2 2a bz cz a bz cz    bằng A. .a b c  B. 2 2 2 .a b c ab bc ca     C. 2 2 2 .a b c ab bc ca     D. 0. Câu 31 Gọi 1 2, z z là hai nghiệm phức của phương trình 2 1 z   Giá trị của 1 2 1 1 z z  bằng A. 0. B. 1. C. 2. D. 4. Câu 32 Nếu số phức 1z  thỏa 1z  thì phần thực của 1 1 z bằng Ngọc Huyền LB – The best or nothing Đã nói là làm - Đã làm là không hời hợt - Đã làm là hết mình - Đã làm là không hối hận A. 1 . 2 B. 1 . 2  C. 2. D. một giá trị khác. Câu 33 Cho  P z là một đa thức với hệ số thực. Nếu số phức z thỏa mãn   0P z  thì A.   z  B. 1 z       C. 1 z       D.   z  Câu 34 Cho 1 2 3 , ,z z z là các số phức thỏa 1 2 3 z z   Khẳng định nào dưới đây là đúng? A. 1 2 3 1 2 2 3 3 1 .z z z z z z z z z     B. 1 2 3 1 2 2 3 3 1 .z z z z z z z z z     C. 1 2 3 1 2 2 3 3 1 .z z z z z z z z z     D. 1 2 3 1 2 2 3 3 1 .z z z z z z z z z     Câu 35 Cho 1 2 3 , , z z z là các số phức thỏa mãn 1 2 3 0z z z   và 1 2 3 z z   Khẳng định nào dưới đây là sai ? A. 3 3 3 3 3 3 1 2 3 1 2 3 .z z z z z z     B. 3 3 3 3 3 3 1 2 3 1 2 3 .z z z z z z     C. 3 3 3 3 3 31 2 3 1 2 3 .z z z z z z     D. 3 3 3 3 3 31 2 3 1 2 3 .z z z z z z     Câu 36 Nếu ba kích thước của một khối hộp chữ nhật được tăng lên hoặc giảm đi lần lượt 1 2 3 , , k k k lần nhưng thể tích vẫn không thay đổi thì A. 1 2 3 k k   B. 1 2 3 k k  C. 1 2 2 3 3 1 k k k k k   D. 1 2 3 1 2 3 .k k k k k k   Câu 37 Các đường chéo của các mặt của một hình hộp chữ nhật bằng , , a b c . Thể tích của khối hộp đó là A.    2 2 2 2 2 2 2 2 2 . 8 b c a c a b a b c V        B.    2 2 2 2 2 2 2 2 2 . 8 b c a c a b a b c V        C. .V abc D. .V a b c   Câu 38 Cho khối đa diện đều n mặt có thể tích V và diện tích mỗi mặt của nó bằng .S Khi đó, tổng các khoảng cách từ một điểm bất kì bên trong khối đa diện đó đến các mặt của nó bằng A. . nV S B. . V nS C. 3 . V S D. . 3 V S Câu 39 Một hình hộp đứng có đáy là hình thoi cạnh a , góc nhọn 60 và đường chéo lớn của đáy bằng đường chéo nhỏ của hình hộp. Thể tích của khối hộp đó là A. 3 .a B. 33 .a C. 33 . 2 a D. 36 . 2 a Câu 40 Một hình chóp tam giác đều có cạnh đáy bằng a và cạnh bên bằng b . Thể tích của khối chóp đó là A. 2 2 23 . 4 a b a B. 2 2 23 . 12 a b a C. 2 2 23 . 6 a b a D. 2 2 23 .a b a Câu 41 Một hình lăng trụ có đáy là tam giác đều cạnh bằng a , cạnh bên bằng b và tạo với mặt phẳng đáy một góc  . Thể tích của khối chóp có đáy là đáy của lăng trụ và đỉnh là một điểm bất kì trên đáy còn lại là A. 2 3 sin . 12 a b  B. 2 3 sin . 4 a b  C. 2 3 cos . 12 a b  D. 2 3 cos . 4 a b  Câu 42 Một hình chóp tứ giác đều có đáy là hình vuông cạnh a , các mặt bên tạo với đáy một góc  . Thể tích của khối chóp đó là A. 3 sin . 2 a  B. 3 tan . 2 a  C. 3 cot . 6 a  D. 3 tan . 6 a  Câu 43 Cho hình chóp .S ABCD có đáy là hình vuông cạnh a . Cạnh bên SA vuông góc với mặt phẳng đáy, cạnh bên SC tạo với mặt phẳng  SAB một góc 30 . Thể tích của khối chóp đó bằng A. 33 . 3 a B. 32 . 4 a C. 32 . 2 a D. 32 . 3 a Ngọc Huyền LB – The best or nothing Đã nói là làm - Đã làm là không hời hợt - Đã làm là hết mình - Đã làm là không hối hận Câu 44 Cho bốn điểm  ; 1;6A a  ,  3; 1; 4B    ,  5; 1;0C  ,  1;2;1D và thể tích của tứ diện ABCD bằng 30. Giá trị của a là A. 1. B. 2. C. 2 hoặc 32. D. 32. Câu 45 Cho      2;1; 1 , 3,0,1 , 2, 1,3A B C  , điểm D nằm trên trục Oy và thể tích tứ diện ABCD bằng 5. Tọa độ điểm D là A.  0; 7;0 . B.  0; 7;0 hoặc  0;8;0 . C.  0;8;0 . D.  0;7;0 hoặc  0; 8;0 . Câu 46 Cho 2 điểm    2;3;1 , 5;6; 2M N  . Đường thẳng MN cắt mặt phẳng  Oxz tại điểm .A Điểm A chia đoạn thẳng MN theo tỉ số A. 2. B. 2. C. 1 . 2  D. 1 . 2 Câu 47 Cho      5;1;3 , 5;1; 1 , 1; 3;0 ,A B C    3; 6;2D  . Tọa độ của điểm A đối xứng với A qua mặt phẳng  BCD là A.  1;7;5 . B.  1;7;5 . C.  1; 7; 5 .  D.  1; 7;5 . Câu 48 Cho đường thẳng 11 2 2 1 1 yx z d     . Hình chiếu vuông góc của d trên mặt phẳng  Oxy có phương trình là A. 0 1 . 0 x y t z         B. 1 2 1 . 0 x t y t z          C. 1 2 1 . 0 x t y t z          D. 1 2 1 . 0 x t y t z           Câu 49 Cho hai điểm    3;3;1 , 0;2;1A B và mặt phẳng   7 0x y z     . Đường thẳng d nằm trên   sao cho mọi điểm của d cách đều 2 điểm , A B có phương trình là A. 7 3 . 2 x t y t z t        B. 7 3 . 2 x t y t z t        C. 7 3 . 2 x t y t z t         D. 2 7 3 . x t y t z t        Câu 50 Cho hai đường thẳng 1 2 1 2 x t d y t z t         và 2 2 2 3 x t d y z t        . Mặt phẳng cách đều hai đường thẳng 1 d và 2 d có phương trình là A. 5 2 12 y z    B. 5 2 12 y z    C. 5 2 12 y z    D. 5 2 12 y z    ĐÁP ÁN Tài liệu đính kèm Video phân tích chữa đề thi thử nghiệm THPT Quốc Gia môn Toán 2017 của bộ giáo dụcLịch phát hành đề thi Các em xem chi tiếttại đâyGiới thiệu chung Khoá học Luyện đề thi trắc nghiệm Toán THPT quốc gia năm 2017 được xây dựng dựa trên sườn ma trận đề và cấu trúc của đề minh hoạ toán năm 2017 do Bộ giáo dục phát hành đầu tháng 10. Khoá học cung cấp cho các em giải pháp luyện đề thi sát với thực tế đề thi THPT quốc gia 2017 dưới hình thức trắc đang xem Làm đề thi thử thpt quốc gia 2017 onlineCấu trúc đề thi gồm 50 câu hỏi trắc nghiệm - giới hạn thời gian làm bài 90 phút. Cấu trúc đề thi các em có thể tham khảo tại đây Cấu trúc đề thi THPT quốc gia môn Toán năm 2017I - Thông tin chung của khoá họcGiáo viên giảng dạy Đặng Thành NamSố lượng đề thi 30 đềThời lượng video chữa một đề thi 120 -150 phút/đề thiĐối tượng có thể tham gia khoá học Là học sinh lớp 12 hoặc học sinh ôn tập thi lại ở tất cả các mức độ kiến thức, với mục đích luyện kĩ năng giải đề trắc nghiệm hoàn toàn mới mẻ đối với môn Toán và hệ thống lại toàn bộ kiến thức trong đề thi THPT Quốc Gia - Nội dung chính của khoá họcKhoá học được xây dựng gồm 5 thi các em thi xem và làm bài thi - Nộp bài để có kết quả làm đề thi trực tiếp tại website. Hệ thống có xếp hạng kết quả thí sinh làm bài sau mỗi đề thi. Đề thi được công bố vào 21h30 đến 23h các thứ ba và thứ 6 hàng tuần. Thời gian mở đề thi Online trước và sau thời gian làm bài 30 tiết các chương bao gồmCHƯƠNG I. Đề thi THPT minh hoạ và đề thi quốc gia 2015 - 2016 của Bộ giáo dục và đào tạoĐánh giá đề minh hoạ môn Toán 2017 và chữa chi tiếtĐánh giá đề thi và hướng dẫn giải chi tiết đề thi THPT quốc gia 2015 - 2016CHƯƠNG II. Đề thi khoá Luyện đề THPT quốc gia 2017 từ đề số 01 đến đề số 10CHƯƠNG III. Đề thi khoá Luyện đề THPT quốc gia 2017 từ đề số 11 đến đề số 20CHƯƠNG IV. Đề thi khoá luyện đề THPT quốc gia 2017 từ đề số 21 đến 30LINKS TẢI TẤT CẢ CÁC ĐỀ THI Đà PHÁT HÀNH TRONG KHOÁ CHINH PHỤC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN 2017*Lưu ý. Cần đăng nhập tài khoản trước khi nhấn vào links tải đềĐỀ 01ĐỀ 02ĐỀ 03ĐỀ 04ĐỀ 05ĐỀ 06ĐỀ 07ĐỀ 08ĐỀ SỐ 09ĐỀ SỐ 10ĐỀ SỐ 11ĐỀ SỐ 12ĐỀ SỐ 13ĐỀ SỐ 14ĐỀ SỐ 15ĐỀ SỐ 16ĐỀ SỐ 17 ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA THPT MÔN VĂN NĂM 2017. Nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ của anh/chị về văn hóa đọc của giới trẻ hôm nay. Cảm nhận đoạn văn Mỵ cắt dây trói cứu A Phủ Môn NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Phần I. Đọc hiểu 3,0 điểm Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 4 1 Theo thống kê gần đây, bình quân mỗi người Việt Nam đọc 2,8 cuốn sách và đọc 7,07 tờ báo trong một năm. Vụ Thư viện, Bộ Văn hóa – Thể thao và Du lịch đưa ra con số Tỷ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới 26% tỷ lệ người thỉnh thoảng mới cầm sách để đọc 44%, đọc thường xuyên chiếm tỷ lệ 30%. Bạn đọc của thư viện chiếm khoảng 8% đến 10% dân số. So với các nước trong Asean, tỷ lệ này là quá thấp, rất đáng báo động. Một người Thái Lan đọc khoảng 5 cuốn sách 1 năm, một người Malaysia đọc 20 cuốn sách/năm. 2Bàn về văn hóa đọc hiện nay của người Việt, Phan Thị Hồng Xuân, nhà nghiên cứu Dân Tộc, bày tỏ quan điểm “Không nên máy móc cho rằng đọc sách in mới là văn hóa đọc. Khoa học kỹ thuật phát triển giúp con người có nhiều phương thức tiếp thu tinh hoa, trí tuệ, kiến thức của nhân loại. Tư duy hệ thống là phương pháp tư duy hướng đến mở rộng tầm nhìn, xem xét, đánh giá đối tượng trong mối tương quan tổng thể với môi trường.”Đọc cái gì, bằng phương pháp nào là do mỗi người tự quyết định nhưng không nên chỉ đọc 1 loại sách vì tư duy hiện nay là tư duy hệ thống và con người là “công dân toàn cầu”. Ngoài ra, theo PGS, bên cạnh những quyển sách giúp người đọc kỹ năng làm giàu, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp… vẫn rất cần những quyển sách bàn về đạo đức, trí tuệ cảm xúc cho mỗi con người Việt Nam, có như vậy thì chúng ta mới hoàn thành mục tiêu phát triển bền vững. 3 Mới đây, trong bài phát biểu trước sinh viên Việt Nam tại Hà Nội, Tổng thống Obama đã trích dẫn những câu thơ “thần” của Lý Thường Kiệt“Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận tại sách trời” nhằm khẳng định chủ quyền của quốc gia, dân tộc Việt Nam. Hay những ca từ rất đẹp, rất ý nghĩa trong ca khúc Mùa xuân đầu tiên của cố nhạc sĩ Văn Cao “Từ nay người biết yêu người/từ nay người biết thương người…” để khẳng định mối quan hệ bằng hữu khắng khít giữa hai nước trong thời kỳ mới. Và những câu thơ Kiều Nguyễn Du cũng được ngài Tổng thống Hoa Kỳ trích dẫn khá nhuần nhuyễn trước khi kết thúc bài phát biểu với những ẩn ý sâu sắc “Rằng trăm năm cũng từ đây/ Của tin gọi một chút này làm ghi”. Nếu không đọc, tìm hiểu về văn hóa, không hiểu biết về lịch sử liệu có làm nên 1 hiệu ứng đầy năng lượng của Tổng thống đương nhiệm Hoa Kỳ đến với Việt Nam hay không? Bởi vậy, để nâng tầm tri thức của cá nhân, mỗi người chúng ta nên bổ sung kiến thức của mình thông qua việc đọc, đọc để hiểu biết, đọc để mình không bị lạc hậu, lỗi thời, đọc để “sánh vai” cùng bè bạn. Dẫn theo Thanh Vy http// /van-hoa-xa-hoi/goc-van-hoa/201605/ 25-5-2016 Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản. Câu 2. Trong đoạn 2, tại sao Phan Thị Hồng Xuân đưa ra quan điểm không nên chỉ đọc 1 loại sách ? Câu 3. Trong đoạn 3, những câu trích dẫn của Tổng thống Obama khi phát biểu trước sinh viên Việt Nam tại Hà Nội có hàm ý gì? Câu 4. Theo anh/chị, người viết gửi gắm thông điệp gì qua toàn bộ văn bản trên? Phần II. Làm văn 7,0 điểm Câu 1 2,0 điểm Từ đoạn văn 1 trong phần đọc hiểu Theo thống kê gần đây, bình quân mỗi người Việt Nam đọc 2,8 cuốn sách và đọc 7,07 tờ báo trong một năm. Vụ Thư viện, Bộ Văn hóa – Thể thao và Du lịch đưa ra con số Tỷ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới 26% tỷ lệ người thỉnh thoảng mới cầm sách để đọc 44%, đọc thường xuyên chiếm tỷ lệ 30%. Bạn đọc của thư viện chiếm khoảng 8% đến 10% dân số. So với các nước trong Asean, tỷ lệ này là quá thấp, rất đáng báo động. Một người Thái Lan đọc khoảng 5 cuốn sách 1 năm, một người Malaysia đọc 20 cuốn sách/năm. Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh/chị về văn hóa đọc của giới trẻ hôm nay. Câu 2. 5,0 điểm Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của đoạn trích sau Những đêm mùa đông trên núi cao dài và buồn, nếu không có bếp lửa sưởi kia thì Mi cũng đến chết héo. Mỗi đêm, Mị đã dậy ra thổi lửa hơ tay, hơ lưng, không biết bao nhiêu lần. Thường khi đến gà gáy, Mị ngồi dậy ra bếp sưởi một lúc lâu thì các chị em trong nhà mới bắt đầu ra dóm lò bung ngô, nấu cháo lợn. Chỉ chợp mắt được từng lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm, khi nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt. Ngọn lửa sưởi bùng lên, cùng lúc ấy thì Mị cũng nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, mới biết A Phủ còn sống. Mấy đêm nay như thế. Nhưng Mị vẫn thản nhiên thổi lửa, hơ tay. Nếu A Phủ là cái xác chết đứng đấy, cũng thế thôi. Mị vẫn trở dậy, vẫn sưởi, chỉ biết chỉ còn ở với ngọn lửa. Có đêm A Sử chợt về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã ngay xuống cửa bếp. Nhưng đêm sau Mị vẫn ra sưởi như đêm trước. Lúc ấy đã khuya. Trong nhà ngủ yên thì Mị trở dậy thổi lửa. Ngọn lửa bập bùng sáng lê, Mị lé mắt trông sang thấy hai mắt A Phủ cũng vừa mở, một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má đã xám đen lại. Nhìn thấy tình cảnh như thế, Mị chợt nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị cũng phải trói đứng thế kia. Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, không biết lau đi được. Trời ơi, nó bắt trói đứng người ta đến chết, nó bắt mình chết cũng thôi, nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước cũng ở cái nhà này. Chúng nó thật độc ác. Cơ chùng này chỉ đêm mai là người kia chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết. Ta là thân đàn bà, nó đã bắt về trình ma nhà nó rồi thì chỉ còn biết đợi ngày rũ xương ở đây thôi… Người kia việc gì mà phải chết thế. A Phủ… Mị phảng phất nghĩ như vậy. Đám than đã vạc hẳn lửa. Mị không thổi, cũng không đứng lên. Mị nhớ lại đời mình. Mị lại tưởng tượng như có thể một lúc nào, biết đâu A Phủ chẳng đã trốn được rồi, lúc ấy bố con Pá Tra sẽ bảo là Mị đã cởi trói cho nó. Mị liền phải trói thay vào đấy. Mị phải chết trên cái cọc ấy. Nghĩ thế, trong tình cảnh này, làm sao Mị cũng không thấy sợ… Lúc ấy, trong nhà đã tối bưng. Mị rón rén bước lại, A Phủ vẫn nhắm mắt. Nhưng Mị tưởng như A Phủ đương biết có người bước lại… Mị rút con dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây. A Phủ cứ thở phè từng hơi, không biết mê hay tỉnh. Lần lần, đến lúc gỡ được hết dây trói ở người A Phủ thì Mị cũng hốt hoảng. Mị chỉ thì thào được một tiếng “Đi ngay…” rồi Mị nghẹn lại. A Phủ bỗng khuỵu xuống, không bước nổi. Nhưng trước cái chết có thể đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy. Mị đứng lặng trong bóng tối. Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc,Mị thở trong hơi gió thốc lạnh buốt -A Phủ cho tôi đi. A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói – Ở đây thì chết mất. Người đàn bà chê chồng đó vừa cứu sống mình. A Phủ nói “Đi với tôi”. Và hai người lẳng lặng đỡ nhau lao chạy xuống dốc núi. Trích Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài I ĐỌC HIỂU 1 Phong cách ngôn ngữ của văn bản Phong cách ngôn ngữ báo chí, phong cách ngôn ngữ chính luận 0,5 2 Trong đoạn 2, Phan Thị Hồng Xuân đưa ra quan điểm không nên chỉ đọc 1 loại sách bởi vì tư duy hiện nay là tư duy hệ thống và con người là “công dân toàn cầu”. 0,5 3 Trong đoạn 3, những câu trích dẫn của Tổng thống Obama khi phát biểu trước sinh viên Việt Nam tại Hà Nội có hàm ý -Những câu thơ “thần” của Lý Thường Kiệt“Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận tại sách trời” có hàm ý khẳng định chủ quyền của quốc gia, dân tộc Việt Nam. -Những ca từ rất đẹp, rất ý nghĩa trong ca khúc Mùa xuân đầu tiên của cố nhạc sĩ Văn Cao “Từ nay người biết yêu người/từ nay người biết thương người…” có hàm ý khẳng định mối quan hệ bằng hữu khắng khít giữa hai nước Việt Nam- Mỹ trong thời kỳ mới. – Những câu thơ Kiều Nguyễn Du được trích dẫn khá nhuần nhuyễn trước khi kết thúc bài phát biểu “Rằng trăm năm cũng từ đây/ Của tin gọi một chút này làm ghi”có hàm ý gửi gắm niềm tin vào mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa hai nước trong tương lai. 1,00 4 Thí sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau như cần thể hiện các ý – Thông điệp về văn hoá đọc của người Việt hiện nay trong thời kì bùng nổ thông tin; – Thể hiện sự ngưỡng mộ, thán phục về tầm hiểu biết văn hoá Việt Nam trên các mặt văn thơ, âm nhạc…của Tổng thống Obama nhân chuyến thăm Việt Nam trong thời gian ngắn. 1,00 LÀM VĂN 1 Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ trình bày suy nghĩ của anh/chị về văn hóa đọc của giới trẻ hôm nay. 2,0 a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ các phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Văn hóa đọc của giới trẻ hôm nay. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra biện pháp khắc phục hiện tượng. 1,5 Giải thích – Qua những con số thống kê so sánh số lần đọc sách trong năm của người Việt với các nước trong Asean, bản tin đưa ra hiện tượng liên quan đến văn hoá đọc hiện nay. Đó là những con số biết nói . Ở đây, người viết phản ánh một thực trạng đáng báo động liên quan đến đọc sách ở nước ta. . -Văn hóa đọc ở đây chính là thái độ, là cách ứng xử của chúng ta với tri thức sách vở. Phải biết đọc sách sao cho hợp lý và bổ ích. Đọc sao cho hợp với quy luật tiếp cận tri thức Theo nhà ngôn ngữ học Phạm Văn Tình. Phân tích tác hại – Tác hại + Số lần đọc sách ít đi đã thu hẹp sự hiểu biết, không thể mở ra “chân trời tri thức” cho mỗi người. + Chúng ta sẽ tụt hậu so với bạn bè thế giới. + Tác động đến nhiều mặt trong đời sống, nhất là văn hoá ứng xử Nguyên nhân của việc ít quan tâm đến văn hoá đọc của giới trẻ – Nguyên nhân đầu tiên và trực tiếp nhất là do ý thức của giới trẻ chưa cao. – Do thiếu sự định hướng, giáo dục từ gia đình, nhà trường – Do sự lấn át của các phương tiện nghe nhìn . – Biện pháp khắc phục Rút ra biện pháp phù hợp cho bản thân. 0,25 d. Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. e. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. 2 Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của đoạn trích. 5,0 a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận 0,25 Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,50 Vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật của đoạn trích. Bình luận cái nhìn về người nông dân trước và sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 trong văn học Việt Nam. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai các luận điểm trong đó phải có thao tác phân tích, so sánh; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng. – Giới thiệu về tác giả, tác phẩm; nêu vấn đề cần nghị luận – Phân tích vẻ đẹp nội dung và nghệ thuật của đoạn trích + Về nội dung ++Nêu ý chính của đoạn trích Tâm trạng và hành động của nhân vật Mị trong đêm đông cởi trói cho A Phủ và trốn khỏi Hồng Ngài sang Phiềng Sa. ++ Sơ lược số phận và sức sống tiềm tàng, khát vọng tự do của Mị trong đêm tình mùa xuân ở đoạn trước đó, hoàn cảnh Mị và A Phủ gặp nhau tại nhà thống lí Pá Tra. ++ Lúc đầu, thấy A Phủ bị trói, Mị thản nhiên, vô cảm. ++Thấy nước mắt A Phủ, tâm trạng Mị thay đổi, Mị suy nghĩ nhiều. ++Cuối cùng, Mị quyết định cắt dây trói cứu A Phủ và chạy theo A Phủ. ++ Tâm trạng thể hiện lòng nhân từ của Mị. Đặc biệt thấy rõ sức phản kháng, lòng khao khát tự do và quyết tâm đi tìm tự do của Mị. + Nhận xét về nghệ thuật của đoạn trích Miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế, phù hợp với quy luật tâm lí, ngôn từ sáng tạo, câu văn giàu hình ảnh, giàu chất thơ. – Đánh giá chung ++ Thông qua đoạn trích, nhà văn có cái nhìn cảm thông cho số phận khổ đau, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, nhất là phát hiện ra sức sống tiềm tàng, khát vọng tự do của người dân bất hạnh mà còn gửi gắm niềm tin vào khả năng đổi đời của họ. Các nhân vật đã biết đấu tranh từ tự phát đến tự giác, đi từ bóng tối ra ánh sáng, về với cách mạng. Đó là cái nhìn lạc quan, tin tưởng. + Thể hiện phong cách nghệ thuật của Tô Hoài d. Sáng tạo 0,50 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. ĐIỂM TOÀN BÀI THI I + II = 10,00 điểm Đây là đề sưu tầm Nguồn bài viết Violet Xem thêm Bộ đề thi thử THPT Quốc gia môn văn Tuyển tập đề thi, soạn bài Vợ Chồng A Phủ– Tô Hoài đề thi thử THPT quốc gia ngữ văn, vợ chồng a phủ Đề thi thử gdcd thpt quốc gia 2017 lần này là của Sở GD&ĐT Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu biên soạn dành cho thí sinh tham khảo chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia sắp tới. Tổng hợp 320 câu hỏi trắc nghiệm giáo dục công dân lớp 12 Học sinh mệt mỏi học lo học trắc nghiệm giáo dục công dân 35 câu trắc nghiệm giáo dục công dân 12 cần làm trước khi thi Đề thi thử GDCD thpt quốc gia 2017 tham khảo mới nhất Câu 1 Mọi công dân đều được đối xử bình đẳng về cơ hội học tập. Nội dung này thể hiện quyền A. phát triển của công dân. B. học tập của công dân. C. sáng tạo của công dân. D. dân chủ của công dân. Câu 2 Phát hiện, ngăn chặn việc làm trái pháp luật xâm hại đến lợi ích của Nhà nước, tổ chức , cá nhân là mục đích của việc thực hiện quyền A. được phát triển. B. khiếu nại. C. tham gia quản lí nhà nước và xã hội. D. tố cáo. Câu 3 Ở phạm vi cơ sở, quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội được thực hiện tại các hội nghị toàn thể nhân dân hoặc chủ hộ gia đình về các chủ trương và mức đóng góp bằng cách A. không đồng tình với quyết định của chính quyền. B. biểu quyết công khai và bỏ phiếu kín. C. không có biểu hiện gì. D. tự do phát biểu ý kiến. Câu 4 Trong quan hệ cụ thể giữa người lao động và người sử dụng lao động, quyền bình đẳng trong lao động của công dân được thực hiện thông qua A. hợp đồng mua bán. B. hợp đồng lao động. công lao động. D. hợp đồng kinh doanh. Câu 5 Xóa đói giảm nghèo là một nội dung cơ bản của pháp luật về lĩnh vực tế. B. văn hóa. C. xã hội. D. việc làm. Câu 6 Việc phản ánh những nhu cầu, lợi ích của các giai cấp, tầng lớp khác nhau trong xã hội đã thể hiện bản chất nào dưới đây của pháp luật? tộc. giáo. C. Xã hội. D. Giai cấp. Câu 7 Mọi người có quyền nghiên cứu khoa học – công nghệ, sáng tạo văn học nghệ thuật, đó là quyền gì của công dân? triển. B. Sáng tạo. C. Tự do. D. Học tập. Câu 8 Pháp luật Việt Nam về quyền bình đẳng giữa các dân tộc được xác định trong phạm vi nào dưới đây? cộng đồng dân cư. B. Một dân tộc. C. Một vùng, miền. D. Một quốc gia. Câu 9 Pháp luật quy định về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân nhằm đảm bảo cuộc sống do trong xã hội dân giàu nước mạnh. B. tự do trong xã hội dân chủ văn C. tự chủ trong xã hội dân chủ văn D. hạnh phúc trong xã hội dân chủ văn Câu 10 Để thể hiện và bảo vệ các giá trị đạo đức, pháp luật là một phương tiện thù. B. quan trọng. C. quyết định. D. chủ yếu. Câu 11 Nhà nước tạo mọi điều kiện để công dân các dân tộc khác nhau đều được bình đẳng về cơ hội học tập, quyền này thể hiện các dân tộc được bình đẳng về hội. B. giáo dục. C. văn hóa. D. kinh tế. Câu 12 Lỗi vi phạm pháp luật là lỗi ý. B. cố ý hoặc vô ý. ý. D. cố ý và vô ý. Câu 13 Theo quy định của pháp luật Việt Nam, người đã bị Tòa án quyết định đưa ra xét xử gọi là kết án. B. bị can. C. bị cáo. D. bị hại. Câu 14 Người phải chịu trách nhiệm hành chính do mọi vi phạm hành chính mà mình gây ra, theo qui định của pháp luật có độ tuổi là đủ 18 tuổi trở lên. B. từ đủ 16 tuổi trở lên. C. từ đủ 15 tuổi trở lên. D. từ đủ 17 tuổi trở lên. Câu 15 Quyền và nghĩa vụ của công dân không bị phân biệt bởi dân tộc tính, tuổi tác, tôn giáo. B. địa vị, độ tuổi, tôn giáo. C. địa vị, giới tính, tôn giáo. D. tuổi tác, địa vị, tôn giáo. Thí sinh có thể tải về đầy đủ toàn bộ “Đề thi thử GDCD thpt quốc gia 2017” tại đây để tham khảo và ôn luyện. Nguồn SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẮC NINH Trường THPT Hàn Thuyên KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2017 Môn NGỮ VĂN Đề thi gồm 2 trang Thời gian làm bài 120 phút Không kể thời gian phát đề I. ĐỌC HIỂU 3,0 điểm Đọc đoạn trích và thưc hiện các yêu cầu “Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.[...] Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa. Và khi không còn nhu cầu đó nữa, thì đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng. Đây là một câu chuyện nghiêm túc, lâu dài và cần được trao đổi, thảo luận một cách cũng rất nghiêm túc, lâu dài. Tôi chỉ muốn thử nêu lên ở đây một đề nghị Tôi đề nghị các tổ chức thanh niên của chúng ta, bên cạnh những sinh hoạt thường thấy hiện nay, nên có một cuộc vận động đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận động từng nhà gây dựng tủ sách gia đình. Gần đây có một nước đã phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 20 dòng sách. Chúng ta cũng có thể làm như thế, hoặc vận động mỗi người trong một năm đọc lấy một cuốn sách. Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ, không quá khó. Việc nhỏ đấy nhưng rất có thể là việc nhỏ khởi đầu một công cuộc lớn”. Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử ngày 19-7-2007 Câu 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên. Câu 2 Vì sao tác giả cho rằng “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa”? Câu 3 Theo anh/chị việc nhỏ và công cuộc lớn mà tác giả đề cập đến trong đoạn văn là gì? Câu 4 Nêu thông điệp tác giả gửi gắm qua đoạn trích? II. LÀM VĂN 7,0 điểm Câu 1 2 điểm Hãy viết một văn bản ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến được nêu trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu “Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.” Câu 2 5,0 điểm Cảm nhận của anh /chị về cảm hứng lãng mạn của Quang Dũng trong đoạn thơ sau “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự bao giờ Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ Người đi Châu Mộc chiều sương ấy Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người trên độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa” Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2012 ĐÁP ÁN ĐỂ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 Đáp án gồm có 05 trang Phần Câu Đáp án Điểm Đọc hiểu 1 Phương thức biểu đạt chính Phương thức nghị luận. 0,5 2 Lí do Vì không đọc sách thì đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng. 0,5 3 Việc nhỏ là vận động đọc sách và gây dựng tủ sách trong mỗi gia đình, mỗi người có thể đọc từ vài chục dòng mỗi ngày đến một cuốn sách trong một năm. Công cuộc lớn đọc sách trở thành ý thức, thành nhu cầu của mỗi người, mỗi gia đình trong xã hội, phấn đấu đưa việc đọc sách trở thành văn hóa của quốc gia, dân tộc. 0,5 0,5 4 Thông điệp từ việc khẳng định đọc sách là biểu hiện của con người có cuộc sống trí tuệ, không đọc sách sẽ có nhiều tác hại tác giả đưa ra lời đề nghị về phong trào đọc sách và nâng cao ý thức đọc sách ở mọi người. 1,0 Làm văn 1 “Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.” Yêu cầu về hình thức Viết đúng một văn bản nghị luận ngắn khoảng 200 từ, yêu cầu trình bày mạch lạc rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu. Yêu cầu về nội dung Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đạt được các ý sau Giải thích nhu cầu trí tuệ thường trực là nhu cầu thường xuyên, cần thiết mở rộng tri thức, tầm hiểu biết....Bàn luận những tác tác dụng lớn lao của việc đọc sách Văn hóa đọc gắn liền với chữ viết, qua quá trình đọc con người sẽ suy nghĩ, phân tích, tổng hợp, tư duy, biến tri thức thành của mình và trở thành vốn kiến thức vận dụng vào cuộc sống. Đọc sách giúp nâng cao nhận thức, hiểu biết về đời sống, xã hội, con người và nhận thức chính mình .“Sách mở rộng ra trước mắt ta những chân trời mới”. Việc đọc sách tác động mạnh mẽ tới tư tưởng, tình cảm và thái độ, góp phần hoàn thiện nhân cách và làm giàu đời sống tinh thầncủa con người.“Mỗi cuốn sách nhỏ là một bậc thang đưa ta tách khỏi phần Con để đến với thế giới Người”. Phê phán thực trạng xuống cấp của văn hóa đọc trong thời đại ngày nay đặc biệt là đối với giới trẻ Văn hóa đọc dần mai một không chỉ gây tổn thất cho việc truyền bá tri thức mà còn làm mất dần đi một nét đẹp có tính biểu hiện cao của văn hóa. Khẳng định tính đúng đắn của ý kiến, rút ra bài học nhận thức, hành động những việc làm thiết thực của cá nhân và cộng đồng trong việc nâng cao, phổ biến văn hóa đọc. 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 2 Cảm nhận của anh /chị về cảm hứng lãng mạn của Quang Dũng trong đoạn thơ. Xác định vấn đề nghị luận Cảm hứng lãng mạn và ngòi bút tài hoa của Quang Dũng trong đoạn thơ “Doanh trại ...đong đưa”. 0,5 Tiển khai vấn đề nghị luận 4,5 Trên đây chỉ trích dẫn một phần đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn. Để xem được đầy đủ tài liệu kèm đáp án chi tiết và thnag điểm, các em vui lòng đăng nhập vào tài khoản HỌC247 để tải tài liệu về máy. Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em ôn lại kiến thức và kĩ năng làm bài thật tốt để đạt được kết quả cao trong kì thi quan trọng sắp tới. Đồng thời, đây cũng là tài liệu tham khảo bổ ích cho các thầy cô giáo để tiến hành ôn luyện cho các em. Ngoài ra, các em có thể tham khảo thêm tài lệu sau Bộ 10 đề thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2017 -MOD Ngữ văn HỌC247 Tổng hợp Tất ᴄả Tất ᴄả Xã hội Pháp luật Xuất bản Thế giới Kinh doanh Thể thao Giải trí Lifeѕtуle Công nghệ Xe Âm nhạᴄ Phim ảnh Đời ѕống Sứᴄ khỏe Du lịᴄh Giáo dụᴄ Ẩm thựᴄ Thời trang Chuуển đổi ѕố Đô thị Thầу Trần Mạnh Tùng "Tôi đã khóᴄ khi làm đề thi Toán" 0 Thầу Trần Mạnh Tùng thử làm đề Toán THPT quốᴄ gia 2018 ᴠới 50 ᴄâu trong 90 phút. Khi hết thời gian, giáo ᴠiên nàу ᴠẫn ᴄòn 5 ᴄâu ᴄhưa giải đang хem Thi thử thpt quốᴄ gia 2017 online Phương án thi THPT quốᴄ gia năm 2018 như thế nào là hiệu quả nhất? 0 Lãnh đạo ᴄáᴄ trường ĐH, ᴄhuуên gia giáo dụᴄ đã ᴄó những đóng góp, tranh luận ᴠề phương án tổ ᴄhứᴄ kỳ thi THPT quốᴄ gia 2018. Nhiều trường đại họᴄ ᴄông bố điểm ᴄhuẩn nguуện ᴠọng bổ ѕung 0 Điểm trúng tuуển nguуện ᴠọng bổ ѕung đợt một ᴄủa nhiều trường đại họᴄ ở Hà Nội ᴠà tăng nhẹ. Thi thử THPT quốᴄ gia, nhận ᴄhuуến GrabBike miễn phí tại FPT Shop 0 Từ naу đến 20/6, FPT Shop tặng bộ đề thi thử ᴠà ᴄhuуến GrabBike ᴄho ᴄáᴄ ѕĩ tử trên toàn quốᴄ trướᴄ thềm kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017. Ngàу 10/6, Bộ GD&ĐT ѕẽ giao đề thi ᴄho ᴄáᴄ tỉnh, thành 0 Chiều 2/6, Đoàn ᴄông táᴄ ᴄủa Bộ GD&ĐT do Thứ trưởng Bùi Văn Ga dẫn đầu làm ᴠiệᴄ ᴠới UBND tỉnh Bình Dương ᴄùng ᴄáᴄ ѕở, ngành ᴠề ᴄông táᴄ ᴄhuẩn bị trướᴄ kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017. 60% ᴄâu hỏi trong đề thi THPT quốᴄ gia 2017 ở mứᴄ ᴄơ bản 0 Theo Mai Văn Trinh, ngoài 60% ᴄâu hỏi ở mứᴄ ᴄơ bản, đề thi THPT quốᴄ gia 2017 ѕẽ ᴄó phần đáp ứng mụᴄ tiêu phân hóa để phụᴄ ᴠụ tuуển ѕinh đại họᴄ. Tranh luận ᴠề đề thi tham khảo môn Địa lý, Hóa họᴄ 0 Theo nhận định ᴄủa một ѕố giáo ᴠiên, đề thi môn Địa lý ᴠà Hóa họᴄ ᴄòn "ѕạn". Trướᴄ ý kiến tranh luận, tổ ra đề thi thử nghiệm ᴄủa Bộ GD&ĐT khẳng định đề thi Địa lý không ѕai. Bộ GD&ĐT nói ᴠề đề thi tham khảo THPT quốᴄ gia 2017 0 Dự kiến ngàу 14/5, Bộ GD&ĐT ѕẽ ᴄông bố đề thi tham khảo theo dạng bài thi thật ᴄủa kỳ thi THPT quốᴄ gia năm 2017. Đừng để họᴄ ѕinh loạn thần ᴠì "họᴄ bạ đẹp như mơ" 0 Cáᴄh tổ ᴄhứᴄ thi ᴄử ᴄhuуển ᴄấp hiện naу đang gâу áp lựᴄ lớn ᴠề điểm ѕố, thành tíᴄh ᴄho họᴄ ѕinh từ tiểu họᴄ đến THCS, THPT. Bộ GD&ĐT ᴄông bố ᴄáᴄh ᴄhấm thi THPT quốᴄ gia 2017 0 Năm naу, thí ѕinh thi 5/6 môn thi, bài thi theo hình thứᴄ trắᴄ nghiệm nên ᴠiệᴄ ᴄhấm thi ѕẽ thựᴄ hiện trên máу thêm Top 5 Ảo Thuật Gia Nổi Tiếng Nhất Thế Giới Mà Có Thể Bạn Chưa Biết Sai ѕót trong đề thi thử ở Hà Nội Bộ Giáo dụᴄ nói ᴠề đề ᴄhuẩn hóa 0 Mỗi ᴄâu hỏi đượᴄ thử nghiệm 2 lần trướᴄ khi đưa ᴠào ѕử dụng trong ngân hàng ᴄâu hỏi thi ᴄhuẩn hóa để phụᴄ ᴠụ ᴄho kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017. Đề thi THPT quốᴄ gia 2017 nằm trong ᴄhương trình giảm tải? 0 Đó là ᴄâu hỏi bạn đọᴄ Nguуễn Phương gửi tới tòa ѕoạn nhờ tư ᴠấn liên quan kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017. "Bộ GD&ĐT thaу đổi liên tụᴄ khiến họᴄ ѕinh hoang mang" 0 "Việᴄ Bộ GD&ĐT liên tụᴄ thaу đổi quу ᴄhế thi THPT quốᴄ gia khiến họᴄ ѕinh, dư luận hoang mang. Điều nàу ᴄho thấу bộ đang đổi mới không bền ᴠững", PGS Văn Như Cương ᴠiết. Đề thi thử nghiệm Anh THPT quốᴄ gia 2017 đánh đố thí ѕinh? 0 Bộ GD&ĐT ᴠừa ᴄông bố bộ đề thi thử nghiệm THPT quốᴄ gia 2017 ᴠới khá nhiều điểm đáng ᴄhú ý. Theo giáo ᴠiên, dạng bài ᴄâu giao tiếp ᴄủa môn Anh ᴠăn ᴠẫn khá quen thuộᴄ. Gợi ý đáp án đề thi thử THPT quốᴄ gia năm 2017 0 Chiều 20/1, Bộ GD&ĐT ᴄông bố bộ đề thi thử nghiệm 14 môn ᴄủa kỳ thi THPT quốᴄ gia năm 2017. Giáo ᴠiên đưa ra gợi ý đáp án ᴄho ᴄáᴄ đề thi thử nàу. Đề thi THPT quốᴄ gia thử nghiệm Toán haу, Văn ᴠà Vật lý khó 0 Chiều 20/1, ѕau nhiều ngàу ᴄhờ đợi, Bộ GD&ĐT đã ᴄông bố bộ đề thử nghiệm kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017 gồm 14 môn. Trong đó, đa ѕố ᴄáᴄ môn áp dụng hình thứᴄ thi trắᴄ nghiệm. Bộ GD&ĐT ᴄông bố 14 đề thi thử THPT quốᴄ gia năm 2017 0 Chiều 20/1, Bộ GD&ĐT ᴄông bố bộ đề thi thử nghiệm 14 môn ᴄủa kỳ thi THPT quốᴄ gia năm 2017. Bộ GD&ĐT ѕẽ không ᴄông bố đáp án kỳ thi THPT quốᴄ gia 2017 0 Cáᴄ giáo ᴠiên, ᴄhuуên gia giáo dụᴄ ᴄho rằng điều nàу không hợp lý bởi kỳ thi không ᴄó đáp án ѕẽ không đảm bảo minh bạᴄh, kháᴄh quan. Trong khi đó, họᴄ ѕinh hoang mang, lo lắng. Chưa quуết bỏ điểm ѕàn đại họᴄ 0 Trướᴄ nhiều ý kiến phản đối quу định bỏ điểm ѕàn, Bộ GD&ĐT ᴄho biết đang tìm phương án хáᴄ định điểm ѕàn phù hợp. Mỗi thí ѕinh một đề, liệu ᴄó đảm bảo ᴄông bằng? 0 Kỳ thi THPT quốᴄ gia, mỗi thí ѕinh ѕẽ ᴄó một mã đề riêng, đảm bảo tới 80% ᴄâu hỏi không trùng lặp. Tuу nhiên, ᴠiệᴄ ᴄùng lúᴄ ᴄó nhiều bộ đề liệu ᴄó đảm bảo ѕự ᴄông bằng?

làm đề thi thử thpt quốc gia 2017 online